Mewn ystafelloedd dosbarth traddodiadol, mae athrawon yn wynebu her feirniadol: Trawsnewid Dysgu Goddefol yn Ymgysylltiad Gweithredol . Canfu astudiaeth Cymdeithas Addysg Genedlaethol fod myfyrwyr mewn ystafelloedd dosbarth nad ydynt yn rhyngweithiol yn arddangos cyfradd cyfranogi 37% yn is mewn trafodaethau o gymharu ag amgylcheddau rhyngweithiol . Mae llawer o fanteision rhyngweithiol, yn dod yn hollbwysig yn y sefyllfa hon, yn dod yn hollbwysig yn y sefyllfa hon, yn y sefyllfa hon, Hwb dramatig mewn ymgysylltiad myfyrwyr trwy ryngweithio amser real ac integreiddio amlgyfrwng .
Y fantais graidd: dyrchafu ymgysylltiad ystafell ddosbarth trwy ddylunio rhyngweithiol
1. Profiadau mewn dysgu amlsynhwyraidd sy'n cydio yn y diddordeb
Mae byrddau gwyn rhyngweithiol yn trawsnewid addysgu statig yn brofiadau deinamig, gan gael gwared ar y rhaniad rhwng athro a myfyriwr . athro hanes gan ddefnyddio cydraniad 4kHdfocus yn dysgu bwrdd gwyn, er enghraifft, yn gallu taflunio model 3D o Wal Fawr Tsieina fel y gall myfyrwyr gylchdroi, chwyddo, ac ymchwilio i fanylion hanesyddol trwy ddull cyffwrdd-an sy'n hybu cadw cof gweledol 42% o'i gymharu â darlithoedd confensiynol (Adran Addysg Prifysgol Caergrawnt) {. Mae Archifedd Cyffyrddiad yn dod i ben yn dod i mewn i fywyd yn dod i fywyd yn dod i fywyd, a bod bywyd yn dod i fywyd yn dod i fywyd, ac gweladwy .
Ymyl technegol wedi'i gymhwyso:
Gall myfyrwyr gymryd eu tro yn uniongyrchol ar y bwrdd yn anodi mapiau neu'n cwblhau hafaliadau gan ddefnyddio gallu cyffwrdd deuol-hynny yw, gan alluogi allbwn bys a stylus . Mae'r rhyngweithio cinesthetig hwn yn mynd i'r afael ar yr un pryd yn mynd i'r afael â dulliau dysgu cyffyrddadwy, clywedol a dysgu gweledol {{3} pan fydd un yn gorfforol yn dod yn ôl i un, "pan fydd un yn gorfforol, yn dod yn unol â bioleg, pan fydd un yn gorfforol yn dod yn unol â hynny," manwl . "
2. Cydweithrediad amser real: o wrando goddefol ar gyfraniad gweithredol
Wedi mynd yw dyddiau darlithoedd unffordd . Mae byrddau gwyn rhyngweithiol yn galluogi cyfranogiad myfyrwyr ar unwaith trwy nodweddion fel anodi aml-ddefnyddiwr a phleidleisio byw . mewn ystafell ddosbarth mathemateg gan ddefnyddio aHdfocus yn dysgu bwrdd gwyn, gall athrawon ddosbarthu problem geometreg i dabledi pob myfyriwr a thaflunio datrysiadau a ddewiswyd yn ddi-wifr i'r bwrdd gwyn ar gyfer dadansoddiad grŵp . Mae'r swyddogaeth "dangos eich gwaith" hwn wedi cynyddu dysgu cymar-i-gymar 58% mewn lleoliadau ysgolion canol (menter ymchwil edtech) {.
Integreiddiad Cynnyrch Enghraifft:
Dyfeisiau fel yCyfres cm hdfocusNodwedd Cynadledda Fideo Adeiledig, sy'n caniatáu i arbenigwyr o bell ymuno â dosbarthiadau mewn amser real . Gall dosbarth celfyddydau iaith greu profiad trochi, nad yw'n bosibl mewn ystafelloedd dosbarth rheolaidd, trwy gysylltu ag awdur cyhoeddedig sy'n nodi gweithiau myfyrwyr yn uniongyrchol ar y bwrdd gwyn neu ficropera micropea fel meddalwedd bywiogrwydd/3}} Gwarant Dual andide andro Timau, felly optimeiddio gwaith tîm .
3. Gamification-gan ddefnyddio offer rhyngweithiol i wneud dysgu'n hwyl
Mae byrddau gwyn rhyngweithiol wedi'u gam-drin â nodweddion yn helpu i droi ymarferion diflas yn heriau diddorol . Gall darlith eirfa, er enghraifft, droi yn gêm "sgramble gair" lle mae myfyrwyr yn defnyddio galluoedd llusgo a gollwng i rasio i rasio i ddadsynnu ymadroddion {{{{3} ar ôl i-gyfranogiad (seewo (seewo seewo (SeeWo (SeeWo (SeeWo (Seewo (SeeWo ( Gemau o'r fath .
Nodweddion pwysig sy'n cael eu defnyddio:
Mae myfyrwyr yn rhannu gwaith trwy gastio arddangosfeydd tabled ar y bwrdd gwyn; Felly, maent yn osgoi arddangosiadau podiwm gorlawn .
Profion amlddewis gyda phleidleisio adeiledig-hynny yw, Athrawon Offer Adborth ar unwaith-Allow Athrawon i werthuso gwybodaeth ar unwaith ac addasu eu cyrsiau mewn ymateb .
Mae ymgorffori ffilmiau hyfforddi, recordiadau sain, neu efelychiadau rhyngweithiol-e . g ., arbrofion ffiseg yn cadw'r disgyblion yn gwybyddol yn ymwneud yn wybyddol y tu hwnt i ddysgu testun .
4. Cymwysiadau amlddisgyblaethol: Addasu cyfranogiad ar gyfer unrhyw bwnc
Mae byrddau gwyn rhyngweithiol yn cynyddu cyfranogiad ym mhob maes:
Gwyddoniaeth: Gweld bondio cemegol gyda modelau moleciwlaidd 3D meddalwedd Pwll TouchJet .
Celf: Dangoswch ddisgyblion sut i archwilio trawiadau brwsh trwy chwyddo ac anodiadau o weithiau adnabyddus .
Iaith Dramor: Defnyddiwch y bwrdd gwyn ar gyfer cyfieithu amser real cymorth ac ymarfer sgiliau sgwrsio yn ystod cynadleddau fideo gyda siaradwyr brodorol .
Yn dilyn byrddau gwyn rhyngweithiol, cynyddodd presenoldeb myfyrwyr mewn dosbarthiadau dewisol 29%, yn ôl astudiaeth achos Ysgol Uwchradd Fairview, gydag athrawon yn bennaf yn priodoli "natur hwyliog, ymarferol" addysgu i'r cynnydd hwn .
Yn olaf, datgloi ymgysylltiad fel gyrrwr dysgu .
Mae gallu bwrdd gwyn rhyngweithiol i drawsnewid gwylwyr goddefol yn gyfranogwyr gweithredol yn diffinio ei werth yn y pen draw yn fwy na'i alluoedd technolegol . p'un ai trwy ddysgu gamped, datrys problemau cydweithredol, neu ddarganfyddiad amlimodal, mae'r dyweddïad yn gosod adwaith cadwyn: Canlyniadau Cynnwys Mwy o}
Mae athrawon sy'n edrych i newid eu hystafelloedd dosbarth yn gwybod yn union beth i'w wneud: Darganfyddwch sut mae eich steil addysgu yn cyd-fynd â byrddau gwyn rhyngweithiol . Dechreuwch gydag arbrawf sylfaenol: Aseswch ymateb myfyrwyr gan ddefnyddio gallu pleidleisio'r bwrdd gwyn yn ystod dosbarth . fel y mae miloedd o athrawon wedi'i ddarganfod, nid yw'r fantais fwyaf pwerus yn spechet oddeutue oddeutue oddeutue oddeutue oddeutu
